广州领导力培训班(10)

适用人群：骨干员工，管理者

适用人群：骨干员工，管理者

适用人群：骨干员工，管理者

课程简介：【上课时间】2022年9月3-4日 【上课地点】广州上课【培训对象】人力资源总监/主管/经理、行政主管；分管人力资源的副总裁、副总经理等。主讲老师：陈老师ACI美国心理协会注册国际心理咨询师ACMC国际认证团队教练MCF国际Meta--Coaching协会认证大成教练萨提亚国际认证治疗师国际认证完形心理治疗师国际催眠治疗协会认证催眠&时间线治疗师清华大学总裁班讲师课程目标和收益组织心理学的奠基人埃德加·亨利·沙因曾说过“组织需要的只是个人部分特定的活动，但前来工作的却是整个人，人们会附带许多不是组织预期的、与计划不完全适合的态度、情感和感知。”要处理好与组织计划不完全适合的态度、情感和感知等问题则需要教练式管理的帮助。陈艺新老师将通过教练基础、自我教练、教练技能三大板块来让学员熟练运用聆听、观察、支持等专业教练技巧，帮助他们清晰目标、探索内在思维模式、发现可能性、充分利用可用资源，以状态去达成目标。这节课属于营销班的“铁军赋能”模块，帮助你带好团队，打造营销铁军。课程大纲一、教练式管理四大特点1.支持力             2.觉察力               3.目标性              4.灵活性二、教练基础篇1.企业教练的定义1.1什么是教练？2.企业教练六大能力2.1亲和力             2.2聆听力             2.3提问2.4精准回馈           2.5接收回馈           2.6诱导状态 3.人本心理学概述4.人类的需求层次及自我实现4.1生存需求        4.2安全需求         4.3爱与归属         4.4尊重需求4.5认知需求         4.6审美需求         4.7自我实现三、自我教练篇1.萨提亚自我冰山原理：探索可利用资源1.1行为、语言、情绪、故事         1.2感受 1.3想法、信念 1.4期待 1.5渴望         1.6生命力2.自我教练四、教练技能篇1.亲和力的建立1.1沟通三要素              1.2先跟后带            1.3语言柔顺剂2.情感银行3.强有力的聆听3.1聆听的三层次            3.2聆听技巧            3.3聆听练习4.教练式三级回馈4.1零级回馈                4.2二级回馈            4.3三级回馈

课程简介：【上课时间】2022年9月24-25日【上课地点】广州开课【培训对象】部门主管、部门经理、区域经理等中层管理干部。主讲老师：李老师美国领导力研究中心中国区注册讲师 中国经济联合会培训委员会委员荣获“2007年度中国领导力十佳专家”称号人民大学培训中心注册讲师清华大学学生领导力培训中心注册讲师国家人事局高级人才库备案的培训专家课程收益对个人：明确自身角色定位，提升下属绩效，了解自身领导风格，提升影响他人的能力对团队：减少优秀员工流失，提升团队绩效；塑造绩效导向、注重执行的工作氛围；提高员工满意度，高目标达成效率对组织：提升组织整体执行能力，在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言，有助于培育高素质经理人课程大纲一单元：领导的认知1、现今社会环境的变化趋势2、东/西方领导的差异性3、从“执行”开始说起4、理解“执行→执行力→执行能力”5、领导的“执行能力”决定组织“执行力”6、领导“执行能力”的构成   “执行能力”构成一：管理能力（执行的技术）   “执行能力”构成二：领导能力（执行的艺术）7、对“领导”的认知8、“领导力”不是“管理力”9、新形势下的“领导力”需求10、为啥培育“领导力”11、领导与管理者的关注12、领导的知识结构第二单元：“组织情境领导”（又名：权变型领导）1、“领导”的历史沿革2、“领导力”起始研究的两维度（工作导向/关系导向）3、领导力基础模型——方格论（个人评测）4、“领导方格论”的核心价值——LPC5、LPC在“组织情境”中运用的思考6、组织情境分析的三个维度：     维度一：组织关系     维度二：组织结构     维度三：组织职权7、领导对组织的“控制力”分析（个人评测）8、结合组织情境分析的领导LPC策略（权变型领导模型）第三单元：“员工情境领导”——之一：情境领导一（领导用人策略）—— 员工分析1、员工个人“达成业绩”的思索2、获得有效“成功”的关键3、达成业绩的优先决定因素——能力（业绩直接关联）4、影响员工能力释放的因素——意愿（业绩间接关联）5、寻求员工“能力”与“意愿”的高位平衡6、员工“能力”与“意愿”的分析——准备度     准备度之“能力”三大构成：知识/经验/技能     准备度之“意愿”三的构成：信心/承诺/动机7、员工准备度状态的定义与分类8、员工准备度（能力与意愿）的关联性思考9、员工准备度的动态关系（准备度图谱）10、员工状态的评估方法及工具11、员工准备度确认注意事项—— 领导的行为与风格1、领导行为风格测评（自我测试）2、“工作行为”与“关系行为”分析3、“职权意识”下的领导行为变化趋势5、“关系行为”惯性下的——民主6、由“工作行为”与“关系行为”构成的——领导行为风格四象限   S1 —— 告知式领导 S2 —— 推销式领导 S3 —— 参与式领导 S4 —— 授权式领导7、领导行为风格的核心——行为风格组合（主要/次要分析）8、领导行为风格测试综合分析—— 情境领导一1、领导“行为风格”与“员工准备度”的对应分析2、情境领导一的结构模型3、情境领导一的适应性诊断4、实施情境领导一的三步骤（诊断→分析→行动）5、情境领导一的执行原则6、情境领导一模式实战模拟训练7、情境领导一的关联性拓展——七大影响力8、七大影响力与情境领导一的结合9、团队稳定性分析（员工准备度/领导行为风格/领导影响力——三者关联性思考）第四单元：“员工情境领导”——之二：情境领导二（领导育人策略）1、员工情境领导一/二的辨证关联性2、情境领导二之——员工“成熟度”分析3、情境领导二之——领导行为策略分析4、情境领导二的结构模型5、依循情境领导二的实战运用——授能五步骤装备法第一步：示范（我做）第二步：教导（我做你跟我做）第三步：辅导（你做我跟你做）第四步：授权（你做）第五步：复制（你做别人跟你做）6、培育员工“个体能力”7、培育组织“组织能力”

课程简介：中国企业正面临中高层危机！中国企业所面对的将是一个竞争空前激烈的市场环境，十年前缺乏的是资金，十年后缺乏的是的核心管理人才。中高层核心管理团队是公司的中流砥柱，没有强大的中高层，就没有强大的企业。中高层领导力是目前中国企业亟待解决的问题之一。中高层领导力的提升不仅仅中高层个人能力，更是标志一个强大企业的崛起。